表達(dá)力與學(xué)習(xí)力是職場(chǎng)“第二生命力”，可作為“軟實(shí)力”，它們常被忽視，成了不少團(tuán)隊(duì)的“隱疾”。主軸部三原色磨工班組在日常工作中敏銳發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，隨即如火如荼地開展“人人書寫作業(yè)指導(dǎo)書”活動(dòng)，精準(zhǔn)補(bǔ)上這塊能力短板。

從個(gè)人層面看，活動(dòng)核心是提升成員的工序梳理與總結(jié)能力——推動(dòng)大家從“我會(huì)做”，進(jìn)階到“清楚要做什么，還能講給每個(gè)人聽”，真正成為技術(shù)的表達(dá)者、思想與知識(shí)的傳播者。從集體層面而言，這一舉措能深化作業(yè)的流程化與標(biāo)準(zhǔn)化，讓規(guī)范真正深入人心，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

這項(xiàng)活動(dòng)不僅打破了成員“埋頭做事、少言少總結(jié)”的慣性，更讓每個(gè)人的工作內(nèi)容、操作步驟、成果效果都“被看見、被聽見”。以三原色磨工班組為例，活動(dòng)初期僅有四五人參與書寫，隨后參與人數(shù)逐步擴(kuò)展到十余人，如今已實(shí)現(xiàn)接近全員參與的目標(biāo)。班組成員在動(dòng)筆梳理的過(guò)程中，思想認(rèn)知更清晰，專業(yè)能力也明顯提升，完全達(dá)成了活動(dòng)最初的設(shè)想。

活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，在新入職僅數(shù)月的員工身上體現(xiàn)得尤為突出。這些“新生”初入崗位時(shí)難免迷茫，而當(dāng)他們翻開師傅們書寫的作業(yè)指導(dǎo)書，頓時(shí)茅塞頓開。書中藏著的“小竅門”“小絕招”，讓他們快速摸到工作要領(lǐng)——作業(yè)時(shí)操作更順暢，進(jìn)刀也變得堅(jiān)定有力。隨著理論與實(shí)踐的反復(fù)結(jié)合，新生們信心越來(lái)越足，開始主動(dòng)找?guī)煾嫡?qǐng)教

“怎么寫指導(dǎo)書”，琢磨自己的初稿有哪些不足，學(xué)習(xí)熱情完全被點(diǎn)燃。

此次“人人書寫作業(yè)指導(dǎo)書”活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，是一次極具價(jià)值的實(shí)踐。它不僅完成了“傳幫帶”師徒傳承的閉環(huán)，更全面提升了全體成員的“作戰(zhàn)能力”，豐富了大家的職業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)，它進(jìn)一步規(guī)范了各工序的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)流程，成為嚴(yán)守產(chǎn)品質(zhì)量的“隱形護(hù)城河”，無(wú)論對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)還是部門整體質(zhì)量提升，都有著不可替代的重大意義。

（通訊員：高旭東）